Buscamos ser puente en el proceso de crecimiento y desarrollo de quienes más lo necesitan, motivándolos a creer en un futuro mejor y en un sueño posible.

lunes, 9 de mayo de 2011

¿Como hacer que los niños aprendan facilmente?


  • Los niños aprenden a través de experiencias
  • Darles actividades interesantes e interactivas
  • Motivarlos a que usen sus sentidos



Los niños aprenden a través de todas las experiencias y actividades, pero ellos aprenden aún más a través de actividades que estimulen su curiosidad. La cosa más importante que hay que ofrecer a un niño es una variedad de actividades para que ellos estén constantemente involucrados con experiencias que promueven el aprendizaje y el desarrollo intelectual. Lo que ayuda de verdad es que un adulto esté involucrado o asistiendo con estas actividades para mantener a los niños concentrados.

Antes que nada, es importante proveer un ambiente que esté libre del miedo al fracaso o de ansiedad. Los niños deberían ser motivados a hacer preguntas y a experimentar. Necesitan sentirse seguros de sí mismos y de sus experiencias.

Nosotros también debemos recordar que como adultos tenemos que estar al mismo nivel del niño y no esperar que se comporten como nosotros. Cuando un niño logra su objetivo, necesitamos reconocerlo, felicitarlo, y hacerle preguntas sobre ello para demostrar nuestro interés.

Es importante inculcar el comportamiento apropiado, y la forma de expresión usando el vocabulario que los niños puedan entender. Use preguntas de respuesta libre para que los niños respondan con más de una palabra. Las preguntas de respuesta libre motivarán a los niños a practicar su vocabulario y a explicar lo que aprendieron mientras hacían la actividad.

Las buenas experiencias de aprendizaje deberían incluir oportunidades para aprender nuevo vocabulario, tiempo para que realicen la actividad por sí mismos, y tiempo para que los niños hablen sobre la experiencia que tuvieron mientras trataban de llevar a cabo el objetivo. Deberíamos tener también los materiales suficientes para completar la actividad.

Asegúrese que la actividad no sea muy abrumante y fuera de la capacidad y rango de atención de los niños con los que está trabajando. Déles opciones.

Saber sobre los niveles de desarrollo de los niños es crucial para que los proveedores sean capaces de preparar actividades y aprender sobre oportunidades que son apropiadas para cada niño. Un proveedor que conoce los niveles de desarrollo será capaz de ayudar a cada niño a desarrollar al máximo las habilidades que él o ella está aprendiendo.

Las observaciones pueden ayudar a mejorar la calidad y la efectividad de una rutina o una actividad, y a descubrir si existen suficientes materiales, y si son apropiados. La observación es también esencial para descubrir si los niños necesitan ayuda extra o ayuda profesional. La observación nos ayuda a planear, y nos ayuda a tomar decisiones que puedan mejorar el cuidado que proporcionamos, y a hacer que nuestro ambiente sea más saludable y eficiente para asistir a los niños con su desarrollo.

jueves, 5 de mayo de 2011

Sobre actividades lúdicas en el aprendizaje

En el post anterior vimos la importancia de la lúdica como método de aprendizaje que se genera a través de las experiencias o como mejor lo llama la Psicología: Aprendizaje Experencial.

¿Como podemos lograr juegos didácticos a través del aprendizaje?

La amenidad de las clases es un objetivo docente. La actividad lúdica es atractiva y motivadora, capta la atención de los alumnos hacia la materia, bien sea ésta de lengua para cualquier fin.

Se ha comprobado que con un planteamiento adecuado hecho en el momento oportuno del curso y de la clase, considerando con rigor el tiempo a invertir en el juego, hasta la actividad lúdica aparentemente más insignificante funciona y tiene sentido incluso con el grupo más difícil, bien sean estudiantes universitarios o de enseñanza secundaria, por no mencionar los de primaria y párvulos.

Sino lo crees lee lo siguiente:

Aprendiendo economía con legos

Gonzalo Paredes es doctor en economía de la Universidad de Oregon State. Actualmente imparte el curso planificación para alumnos de ingeniería forestal de la Universidad Austral y para ejecutivos de empresas. El ramo consiste en explicar el valor agregado de un producto que se quiere comercializar en el mercado y, para ello, Paredes no utiliza el plumón y la pizarra, ni dicta cátedra. Hace seis años que enseña la materia con los legos de sus hijos.

El juego consiste en convertir a los alumnos en jefes de producción industrial, lo que los obliga a generar un plan de producción de distintos tipos de muebles, que se arman con los legos. El profesor indica el valor al que se venden los productos. "Los estudiantes se dan cuenta de que los insumos no tienen valor a priori. El lego solo no vale", añade el docente.

La idea nació cuando Paredes se dio cuenta de que a los alumnos les costaba entender los conceptos de economía. Entonces, junto a Peter Tarp, su alumno danés de doctorado, idearon el juego. "Es bonito verles la cara cuando reciben los legos, ya que se criaron con ellos", dice Paredes.


La física a través del humor

"Dos chicas se acercan a unos curados y le dicen: 'Ustedes tienen cero magnetismo'. Uno de ellos le responde: 'te equivocas, ando con tarjeta de crédito'". Así puede iniciarse una clase de física en la Universidad Católica de Valparaíso, de los profesores Carlos Wörner y Angel Romero.

Desde hace 15 años ambos realizan el curso que puede ser tomado por cualquier estudiante, pero se orienta principalmente a los de carreras humanistas. "Somos como los dinamita show, pero yo soy el indio. Queremos enseñar la física de manera entretenida para aquellos que no conocen la ciencia, porque creen que es fome", dice Wörner.

Los docentes presentan cómics y videos que caricaturizan a los grandes personajes de las ciencias, como Albert Einstein, o explican los principios físicos a través del humor. Para aprobar el ramo, los estudiantes deben realizar un trabajo en formato libre, pero entretenido. Incluso, está permitido dibujar al profesor y reírse de él.

Ha sido tanto el éxito del ramo, que este año cuenta con más de 300 inscritos para 50 cupos. Incluso, los docentes lanzaron en 2009 un libro en el que exponen todos los entretenidos trabajos de los alumnos.


miércoles, 4 de mayo de 2011

Tips sobre Educación

¿Por qué el aprendizaje debe ser aburrido? El mundo evoluciona y la educación con este. Debemos estimular el aprendizaje para potenciar las capacidades de las personas, recordemos que aprendemos el 20% de lo que escuchamos, el 50% de lo que vemos y el 80% de lo que hacemos. A través de entornos lúdicos en base a la metodología experiencial potenciamos al 80% la capacidad de aprendizaje.

Los juegos pueden estar presentes en las diferentes etapas de los procesos de aprendizaje del ser humano. Es evidente el valor educativo, que el juego tiene en las etapas pre-escolares y en la escuela en general, pero muchos observadores han tardado en reconocer al juego como detonador del aprendizaje. Para muchos el jugar equivale a perder el tiempo, y no están equivocados si en la aplicación del juego no hay estructura, sentido y contenido. Las actividades lúdicas pueden estar presentes inclusive en la edad adulta y ser muy constructivos si se los aplica bajo la metodología del Aprendizaje Experiencial, conscientes de que los seres humanos nos mantenemos en un continuo proceso de aprendizaje desde que nacemos y permanentemente mientras tenemos vida".

La metodología del aprendizaje experiencial implementa talleres experienciales o talleres vivenciales, como parte de un proceso de capacitación, talleres en los cuales, las actividades, simulaciones, dinámicas de grupo son herramientas que cumplen un papel primordial para promover el auto-descubrimiento desde lo fáctico, fomentando espacios para la construcción de los aprendizajes fundamentados en la inter-relación entre la experiencia y la reflexión tanto para los individuos como para los grupos y equipos. El conocimiento es sin duda alguna fundamental, sin embargo la experiencia es la que nos enseña al incorporar sensaciones, sentimientos, evidenciando valores, comportamientos y principios que marcan huellas indelebles si tenemos consciencia sobre ello. Las actividades deben ser profesionalmente estructuradas y dirigidas para elicitar a lograr los objetivos propuestos.

La Dinamización a través de los juegos puede orientase a procesos de aprendizaje, para el desarrollo de habilidades sociales: comunicación, trabajo en equipo, en el contexto de talleres para resolución de conflictos, mejora del clima laboral, en la estructuración y el desarrollo de convenciones empresariales, convenciones globales o de ventas. Los Talleres Experienciales o Talleres Vivenciales utilizan una metodología plenamente adaptable a la entrega de múltiples programas de formación y entrenamiento, procurando desarrollarlos en el marco de un proceso de aprendizaje.